Tverretatlig samarbeid

I skolens travle hverdag samles lærere, skoleledere og eksterne fagpersoner rundt samme bord med ett mål: at alle elever skal oppleve et inkluderende miljø. Presset er reelt, tidsrammene er stramme, og samarbeidet må faktisk gi resultater.

Med dette som bakteppe ser Tverretatlig samarbeid av Mirjam Harkestad Olsen og Peder Haug (Cappelen Damm, 2022) nærmere på hva samarbeid på tvers betyr i skolens virksomhet – både internt og mot ytre etater. Kvaliteten på samhandlingen knyttes til ambisjonene i Utdanningsdirektoratets «Kompetanseløft for spesialpedagogikk og inkluderende praksis».

Boken belyser fem sentrale perspektiver gjennom konkrete spørsmål: Hva ligger i tverretatlig samarbeid i et skoleperspektiv? Hvilken rolle har skoleledelsen? Hvordan kan etater nyttiggjøre seg hverandres kompetanse? Hvordan forstår man hverandres roller når målet er et inkluderende miljø? Og hvordan ivaretas prinsippet om barnets beste?

Strukturen er ryddig og spørsmålene driver drøftingene fremover, slik at forholdet mellom ansvar, roller og kompetanse trer tydelig frem. Forankringen i «Kompetanseløftet» gir en praktisk ramme som gjør innholdet relevant i både utviklingsarbeid og studiehverdag.

Dette er et godt valg for studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk, for forskere med interesse for skolemiljø, og for lærere og lærerutdannere som arbeider for inkluderende praksis. Boken er tilgjengelig som brukt eksemplar hos Bokverden.no.